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TEMPS D’ÉCRAN, DE SOMMEIL ET TROUBLES DU COMPORTEMENT AVANT SCOLARISATION

TEMPS D’ÉCRAN, DE SOMMEIL ET TROUBLES DU COMPORTEMENT AVANT SCOLARISATION

Chine - Novembre 2016

Par Xiaoyan Wu, Shuman Tao, Erigene Rutayisire, Yunxiao Chen, Kun Huang, Fangbiao Tao

Problématique

Évaluer les relations entre temps d'écran, durée de sommeil nocturne et problèmes de comportement dans un échantillon d'enfants d'âge préscolaire en Chine.

Méthodologie

L’étude porte sur 8900 enfants âgés de 3 à 6 ans issus de 35 crèches de quatre villes différentes, situées dans 2 provinces. Le temps d'écran et le temps de sommeil sont évalués par des questionnaires remplis par les parents. Les troubles du comportement sont évalués par des questionnaires évaluant les compétences et les difficultés : "strengths and difficulties questionnaires" (SDQ) et un test d’évaluation des comportements du TSA "Clancy Autism Behaviour Scale" (CABS).

Résultats et conclusions

Une analyse multivariable est utilisée pour étudier les associations entre temps d'écran, durée de sommeil et troubles du comportement. Les scores totaux des questionnaires SDQ et CABS sont plus élevés chez les enfants avec un temps d'écran supérieur à 2 heures/jour et un temps de sommeil inférieur à 9h15/jour.

Après ajustement des facteurs potentiels de confusion, les enfants avec plus de deux heures d'écran par jour ont un plus grand risque de : difficultés globales, difficultés émotionnelles, troubles des conduites, hyperactivité, problèmes avec les pairs, ainsi que des troubles du comportement entrant dans le spectre autistique.

Des résultats identiques sont obtenus pour les enfants dormant moins de 9h15 par jour.

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